“下课！”

说完最后一句，高媛把粉笔放回讲桌上，正想要擦黑板，就听到江冽说“别擦，我要评价你的板书设计”，只能放下黑板擦，然后从讲台上下来。

现在是下午六点，已经是放学以后了，教室里没有学生，除了高媛，只有坐在第四排、手里拿着听课记录本写着东西的江冽，还有站在他旁边，双手抱胸的许迭。

这俩人一左一右，都没看她，脸上表情都保持在思考状态。

高媛小心翼翼地走近：“江老师、许老师？”声音因为害怕而发颤。

许迭是数学老师，提不出什么建设性建议，所以想了想，还是先夸了一句：“你基本功还可以，字写挺好的。”

“那还是江老师的字比较好，我才练不久……”高媛慌忙说。

许迭接着说：“但是我给你一个建议吧。你要参加你们学校的比赛，就要有比赛的样子，你刚才的流程其实没问题，先导入，再提出问题，解决。这些都没问题，但这是我们常态课的东西。竞赛课不能这样搞。”

“许老师说的没错。”

江冽把听课记录本往前翻了一页：“你采用视频导入的方法。这个没问题，问题出在语言。”

高媛：“语言？”

“你选的这一课是《白鹭》，其实这一课比较难讲，你说，‘同学们，你们见过白鹭吗？’，播放完视频后你说，‘白鹭是什么样子的呢？’。这些问题，完全可以由学生引入——你比赛是无生试讲，这些你都可以自己设置，想象学生回答。竞赛的标准，不是你讲得好不好，是学生能不能从你的课上学习到方法，能不能做到以学生为主体。”

高媛连连点头：“我知道了江老师。您能告诉我怎么操作吗？”

“就比如说。”

江冽冷淡的表情瞬间变得阳光带笑，声音抑扬顿挫，富有激情：“同学们，读完了课题，你能猜猜，课文是讲什么的吗？你来说。没错，课文讲一种叫白鹭的鸟。为什么知道是鸟，不是别的动物？你观察得可真是仔细，注意到了‘鹭’的鸟字底，我们学语文就要像你一样，巧用偏旁猜字法。你们觉得，这可能是一种什么样的鸟？白色的，为什么？因为它叫白鹭。除了白色，它的身上还会有其他的颜色吗？让我们带着这个问题，一起观看一段白鹭的视频。”

他示范完，高媛目瞪口呆。

江冽恢复了冷淡的表情，继续说道：“我刚才随便演示的，没经过什么思考，你不一定要一样——还有后面，你讲二类生字的时间太短了，一笔带过……”

许迭站在一旁，撑着课桌看他指导高媛的样子，突然，高媛在看语文书的时候，江冽抬起头来，两个人视线在空中相撞。

那双平静的眼睛先是看了看他有些错愕的脸，然后下移，落在他握着一部黑了屏的手机的手上。

许迭这才后知后觉地拿起手机开始玩。一看时间，他刚才盯江冽盯了快十分钟了，怪不礼貌的。

指导完高媛，三个人一起去食堂吃了晚饭，高媛要骑电动车回家，他们在停车场门口和她挥手告别，然后一起往校门口的方向走。

“你去桥上？”江冽走在许迭身边，头也不转地问。

许迭看了一眼江冽的侧脸，想到今天中午自己在树林子里唱《wake me up》的时候，因为上午连上两节课，嗓子不好唱破音了，突然有点尴尬，也不知道他注意到没有：“嗯……对，你也去吧。”

“去啊，”江冽漫不经心地说，“要不要喝点什么？”

“水吧，你呢？”

“我也是。”

“那我去买。”许迭说完，头也不回地往校门口便利店去了。

江冽站在便利店外面等他，突然听到一声呼唤：“江老师。”

低头一看，是王钊烨，江冽问：“怎么这么晚还没回家啊？”

王钊烨对他笑：“这是我姑姑开的店。”

江冽：“作业写完了吗？”

“写完了写完了！”

“你一个人玩？”

“我在等罗凯他们……许老师！”

“诶。”聊着聊着，许迭从门口拿着两瓶水出来了，递了一瓶给江冽。

江冽对他说：“那我们先走了。你们玩的时候注意安全，别上马路，听到没有？”

“听到了！”王钊烨说完就跑远了。

“走吧。”

江冽收回视线，和他一起往大桥的方向走去：“你那瓶不是冰的吧？”

“不是。”许迭不知道他为什么要问这个，但没细究，顺口回答。

江冽看着前方，继续说：“冰的对嗓子不好。”

许迭：“……”是他想多了吧。教师之间慰问对方的嗓子很正常。江冽应该不是在内涵他唱歌破音的事情吧。

江冽不知道他心里的那么多想法，步伐平稳地走在路上，偶尔抬起头，估算与大桥之间的距离。