张紫函一走，刚才一直在听墙角的其他老师也凑了过来，很快，那篇小说就传遍了整个办公室。

“你们班的女生还真早熟，”一个老师评价说，“我女儿都是六年级以后才开始接触这一类小说的。天天看。”

“天天看算什么？我家老大还拿了个本子，专门抄这种耽美小说里面的语录嘞。”

“我女儿高中才接触的，反正我是看不惯这种搞同性恋的小说，叫她不看她也不听，作业本上到处写起写起那些男主角的名字。”

“这个的话我倒是随便，反正我女儿不过度沉迷就行。”

……

教室里的几个年长的老师七嘴八舌地讨论起来。没人觉得许迭和江冽会在意，唯一需要讨论的就是这一类小说对青少年的不良影响到底有多大。

而许迭和江冽也确确实实不在意。小女孩看了几篇耽美小说照着写而已，重点是如何教育，以及如何进行家校沟通。

许迭上今天上午的第一、三节课。第一节课是学生精神气最好的时候，他不想浪费，趁热打铁上了节新课。

一直到第三节课，才关起门来，开始就这件事对全班进行教育。

教室里鸦雀无声。

讲台上，放着一部正在录音的手机——这是江冽建议许迭这样做的，教育惩戒要留痕。

许迭把那篇小说举在手里，没有读，也没有展示给孩子们看：“今天我来办公室的时候，发现我的桌上多了几张这样的纸。一开始我以为是哪个学生的垃圾没扔放我桌上了，打开一看，才发现是一篇小说。”

写小说的人江冽告诉他是谁了，就是班上的陈诗。

此刻，陈诗深深地低下了头。

一个孩子怯懦地举起手，许迭说：“王一苒。”

王一苒表情尴尬：“许老师，我们不能写小说吗？”

“可以。”

班上于是又有孩子举手。

“那为什么您要批评那个同学呢？”

教室里窃窃私语起来，许迭刚想说什么，“吱呀”一声，教室的门开了，江冽走了进来，大家立刻安静了。

许迭疑惑地看过去，只见江冽朝他伸手：“话筒给我。”

许迭于是取下衣领上的话筒给他，退到了一边，看着男人站在讲桌边上，居高临下看着台下表情紧张的学生。

“我们读六年级以后，要学习一种全新的文学体裁。就是小说。”

前排有同学捂了捂耳朵，江冽立刻察觉，并根据自己声音的大小调整了一下许迭扩音器的音量：“小说是虚构的，但也有生活的影子——这是那个单元的导读语，也是我想要告诉你们的东西。”

江冽拿起桌上的那几张纸：“现在我要开始朗读的，是我手上这篇小说里的内容。‘然后，张紫函看见了，就和我一起回家了’。”学生们立刻去看张紫函。

江冽继续读：“‘李蓝心说她三天没有吃饭’。”

李蓝心急了：“我没有啊！谁乱说的！”

然后，江冽又读了好几句，都是与班上的学生有关的内容，读完以后他说：“现在你们可以讨论一下。”

话音刚落，教室里立马炸开了锅。

有被写进小说的孩子连忙为自己辩解，有大大咧咧的孩子在和别人开自己小说里的玩笑，但更多的人都在讨论到底是谁。

不知道是谁说了一句“陈诗写的，我看到班长把她的纸撕掉了”，班上的孩子立刻看向了她，表情各异。

陈诗如坐针毡，连一句反驳的话都说不出。

张紫函这个时候站了起来：“不是陈诗写的，她当时在画画，我叫她把她画的画送给我。”

“那是谁啊？”

“不知道，我们又看不到那个纸。”

“谁这么无聊啊？”

孩子们于是又开始了新一轮的讨论。

江冽用戒尺敲了两下讲台，全场安静了。

“讨论结束。我们不去管是谁写的，只说这个行为，你们觉得在小说里写自己班上真实存在的同学有什么不好？”

江冽问完，教室里齐刷刷举起小手，孩子们一个接着一个站起来说自己的观点。

孙高兴说：“我觉得就像江老师所说的，小说应该是虚构的，它有现实的影子，但不能完全套用现实的人物。”

江冽点点头：“说得好。为什么不能完全套用？乔子灏你说。”

乔子灏：“因为如果你用了班上同学的名字虚构一篇小说，就会导致有一些同学信以为真，如果那个小说里的内容很不好，有些同学就会觉得被写的那个同学很不好，这是一种造谣。”

江冽：“支持这个观点的举手。”

全班都举起了手，包括眼神认真的陈诗。

江冽最后说：“老师不会干涉你们的兴趣和爱好。写下这篇小说的那个同学，我相信她也知道了自己的错误。那么这个事，我们就在现在翻篇，好吗？”

全班异口同声：“好——”

“许老师，”江冽取下自己衣领上的麦克风，递了过去，“你上课吧。”

“好。”许迭从他的手里接过麦克风，看着他离开教室的背影，又看着台下坐得端端正正的一群孩子。

——他知道，自己什么都不需要说了。